在中国的高等教育领域，每所高校肩负着特殊的历史任务和时代重任。
地处华东中部地区的安徽，在一股强劲的经济大潮中崛起，它的教育也呈现出一片繁荣景象。
但是，在这些辉煌成绩的后面，也有一些大学曾经辉煌，现在却显得有些萧条。
合肥工学院是安徽省“211”重点高校，它的成长过程是一部“教育史”，它在展示着高等教育取得的光辉成绩的同时，也折射出了在发展过程中遇到的困难和挑战。
一、过去的光辉和现在的现实的对照
合肥工学院始建于1945年，是一所以培养工程人才为使命的学校，在经历了无数的风雨后，已经成长为全国一流的工程技术院校。
它的机械，电力，土木，化工等工程学科曾经在国内很受欢迎，曾经进入过32所一流的高校。
但是，21世纪以后，由于高校之间的竞争日趋激烈，专业设置也发生了变化，这给我们带来了很大的冲击。
“双一流”大学在国内大学排行榜上的持续下降，既体现出其地域地域及专业多元化的局限性，更体现出大学在面对瞬息万变的社会形势时，如何应对、如何进行变革的迫切需要。
我国著名的教育工作者陶行知曾经说过：“千教万教，在于使人获得真理；千学万学，才能成为一个真正的人。
合工业大学在求真、求精的过程中，一直在摸索着符合自己发展要求的新途径。
二、学科结构与引进与培养
华南工业大学以其工程专业雄厚的基础为主要优势，但与部分综合性高校相比，其专业多元化、全面性还有所欠缺。
这部分地制约了学院的魅力与影响，特别是对于吸引一流的学术人员以及进行多学科研究。
就像爱因斯坦说的那样，“我们的教育目的应当是：让孩子们以一种融洽的状态毕业，而非成为一名专业人士。”
合工业大学在重视专业教育的基础上，还逐渐强化对学生的全面素养的训练，通过创新创业教育，校企合作等形式，开阔了学生的眼界，提高了他们的实践技能。
三、科技成果的转移和为公众提供的服务
虽然遇到了许多困难，但是在科研成果的转移和为人类提供的服务上，还是做出了很大的成绩。
学院在“天问一号”、“嫦娥五号”、“神州号”等多个重要的科技攻关中，显示出较强的科学研究水平和自主研发水平。
这既是对我校科学研究工作的一种认可，更是对我国科学技术自主发展的一种有力回应。
李克强曾说过，“以创新为先导，发展才是最大的力量。
湖南工业大学在科研领域的不断投资与成果，为今后的发展打下了良好的基础。
四、教育思想和教育方法
学校一直秉承着“低调、求实”的办学思想，重视对大学生动手、动手、创业等方面的教育。
通过校企合作和实习，为毕业生创造了大量的实习机会，提高了他们的工作能力。
在此基础上，学院还大力开展了“创新创业”的教学活动，激发学生勇于追求梦想，勇于实践，为我国的学生输送了一批具备实践和创造精神的高质量学生。
用马云的话来说，“今日是残忍的，明日是残忍的，明日是美丽的，但是大部分的人都会在明日死去。”
在这样的教学思想下，我们和工程大学的学生正在积极地向自己发起挑战，力争上游。
小结
合肥理工学院的成长过程可以说是中国甚至安徽的一个重要标志。
从荣耀到萧条，到现在的稳健发展，这其中凝结了校方的心血和智慧。
在今后的机会和挑战中，合工大要在创新驱动发展的道路上，进一步完善专业设置，提高人才的素质，强化科研成果的应用，为社会提供更多的服务，以更开放、更开放的态度去应对新时期的挑战。
习近平总书记曾指出，“教育是国家的大事，也是党的大事。”
在为国家战略需要服务的过程中，合工程大学必将以其独特的优势，谱写出新的篇章。
